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部门文件

索引号: 00-2018-00159 发布机构: 教体局
发文日期: 2018-08-30 废止日期:
文 号: 饶县教体字〔2018〕161号 主题分类: 部门文件

上饶县教育体育局 关于印发《关于加强全县中小学备课工作的意见(试行)》的通知

各镇(乡、街道)中心小学、九年一贯制学校、县直学校:

经研究,现将《关于加强全县中小学备课工作的意见(试行)》印发给你们,请认真贯彻执行。

                     

                                            上饶县教育体育局      

                                              2018年8月30日

(此件主动公开)

关于加强全县中小学备课工作的意见(试行)

 

效在课中,功在课前,备好课是上好课的前提,备课工作是教师工作的重要组成部分,根据我县近年来课堂教学改革发展的需要,为了进一步提高课堂教学质量,切实将学科核心素养落到实处,全面提高基础教育教学质量,经过前期广泛调研,并经局务会研究决定,在《上饶县中小学教学工作常规》的基础上,细化备课工作要求,制定本意见。

一、指导思想

备课是整个教学工作中重要一环,抓实备课工作,可以有效地克服教学工作中存在的盲目性和随意性,提高教学工作的整体效益。通过本意见的实施,进一步加大我县教学常规工作的执行力,进一步促进教师专业成长,进一步加大我县课堂教学改革向实效性、创新性方向深入发展。

二、基本原则

本意见遵循以下原则:

1.实效性原则。备课是为了更好地上课,教师的备课应服务于教学,服务于课堂,服务于学生,杜绝应付检查式备课,杜绝课后突击式备课,备课是教师对课程、教材的再加工过程,是对课堂、学法、教学资源、教学手段系统化的设计过程,是教师高级脑力劳动的创新过程。任何学科、任何课型上课前均应有针对性的教案。不以教案表面美观论英雄,应以课堂实效为标准。

2.灵活性原则。因校因人而异,动态管理。针对不同学科、不同内容教师备课时可以呈现不同形式的教案。

3.创新性原则。教案是备课的文本载体,它凝聚了教师对课程、教材、教学的理解和感悟,体现了教师的创造性劳动。我们提倡实用的、充满生命力的、改革创新的、彰显个性的教案。

三、总体要求

(一)组织与管理

1.成立以校长为组长的备课领导小组,统筹部署学科日常备课工作和备课考核评估工作,督促指导学校教务处每月一到二次不定期检查教师教案。

2.所有任课教师在上课前必须进行个人备课。所有学科都要按要求进行备课。

3.学校要成立各年级各学科备课活动小组。备课小组设一名备课组长,备课组长负责对备课组任务分工、个人备课抽查和集体活动的组织、指导、落实和跟踪检查等工作。所有任课教师均需参加所任教学科的备课组活动。

4.年级组同学科任课教师多于10人的学校可划分2个以上集体备课小组,年级组同学科任课教师少于2人的学校应建立跨年级同学科备课组。对跨学科或跨年级任教的教师由学校统筹安排,明确其主要参加的备课组和兼顾参加的备课组。

5.同一学校,不同学科的集体备课活动时间,应错位安排,便于兼任多学科教师参加相应的不同学科的备课活动。

6.中学、中心小学和规模较大的完小(每个年级有2个班以上),坚持每学科每21次集体备课活动,每次活动总时间不少于半天,规模较小的村完小、村小、教学点每2周可安排1小时的全乡镇网上集体备课时间,专业教师和专职教师较少的学科参加全乡镇或联盟校的网上集体备课,具体时间由各校依据实际情况确定。

7.每次集体备课内容实行单元备课制,每单元(每星期)一次,每单元选择一个重点课时进行集体精备,形成共案,其它课时可确定教学目标、教学重难点即可,教学过程设计由教师个人负责撰写,相互交流个案,补充完善个案。

8.根据学校教学教研工作需要,在确保集体备课工作落实到位的前提下,集体备课活动可与学校其它教研活动相结合。

9.各校开学初要制定备课活动计划,做到课题落实、人员落实、时间落实,并于开学二周内将集体备课活动计划上报教研室。

10.学校要加强教师个人备课和集体备课的过程管理。个人备课要做好日常随查工作,每位教师参与集体备课前必须先要有个人备课的教案;集体备课要做到时间、地点、主讲人、活动程序、活动记录五落实;要完善档案管理,认真记录研讨的内容及处理措施,并通过微信或QQ,实现网络备课资源共享。

11.学校班子成员要按所学专业或所任教专业参与到学科备课组活动中,中层干部参与率要达100%

12.学校对教师备课工作的检查,方式要多样化,可采取推门听课验证法、课前抽签说课法、普通查验法等。

(二)形式与流程

1教师开展备课工作时要采用学校统一印制的“上饶县----学校教师备课本”进行备课(参照附件中的样式)。

2课时备课形式可以采取手写与打印相结合的形式,以手写为主。对于教学资源类的文本、图像可采用打印稿粘贴在备课本上,对于教学过程设计,则必须为教师手写。

3.教师个人备课,除了完成教案的文本外,还应根据教学的需要,附加导学案设计、课件设计等。

4.新授课、复习课、讲评课、活动课等都应有课时备课文本教案。

5.教师的教案设计,一般应呈现【教学目标】、【教学重点难点】【教学方法】、【学情分析】(可选)、【媒介与资源】(可选)、【教学过程】、【作业设计】、【板书设计】、【课后反思】九大板块。其中前八个板块为课前写,最后一个板块为上完课后补充。

6.课后反思可以每课一思,也可以每周一思,每课一思必须在当天完成,每周一思,要写出一定的深度。

7.教案文本的形式可以根据学科特点、内容要求、个人风格呈现多样化,可以是表格式、图文式、叙述式、板块结构式、混合式等。

8.新教师、任教新学科的教师、教学效果不佳的教师要全部备详案,并应指定一名学校骨干教师跟踪指导。教学效果好的教师对于重点章节、关键内容也要备详案(一般不少于总课时量的20%)。有原创课堂教学PPT课件的,文本教案可适当简略。

9.教案的生成,一般应经过个案(初案)到共案(集体备课)再到复案(执行案)基本流程优化。一般情况下,在个案的基础上,集体备课时作些补充和修改即可,但重点课时应形成共案。

10.规模较小的学校,如村完小、教学点,每个年级只有一个教学班,学校教师数较少,跨年级兼课和跨学科任教的情况比较普遍,教师的备课以课时量最多的一门学科为主,其它学科可以使用全乡镇集体备课形成的共案。

 

四、一般要求

对于教师备课,要实现三个方面的转化,一是通过钻研课程标准和教材,准确把握教学的目标要求,教学的重点、关键点,从而转化为教师上课的指导思想和课堂教学行为准则;二是要把教科书中的内容转化为教师自己的知识,融合自己的经验和方法;三是要把目标、内容、学生实际结合起来,找到使内容和方法适应学生接受能力、促进学生全面发展的途径。

备课的一般要求如下:

1.教学目标  

学生的学习目标是教学目标的核心。应根据学生的实际情况和课程标准的要求,对学生的学习目标进行细化,提出明确的学生三维学习目标。  

2.教学资源  

根据学生达成学习目标的需求,认真钻研包括教科书在内的所有教学资源,精选并创造性地整合和使用。要精心筛选例题、习题,使例题具有典型性、启发性,习题具有目标性、层次性和拓展性。  

3.教学重、难点  

根据教学内容和学生基础,精心研究确立教学的重点和难点,采用学生易于接受的方法突出重点、突破难点,帮助学生学习。  

4.学情分析  

通过恰当的方式(如导学案、作业、谈话等),认真调查分析学生的知识基础、接受能力、学习兴趣和个体差异,为研究学生的学习过程和预设学生学习的起点、梯度作准备。  

5.学习过程  

学生的学习过程是教师备课的重点。应根据学生的认知规律和具体情况,认真研究学生达成学习目标的最佳学习过程,根据学生在学习过程中的具体需求,确定教师应提供的帮助和指导,预设具体的教学环节。  

6.教学媒介和手段  

依据学生的学习需求,充分发挥各种实验的作用,合理选择并适时、适度地使用多种教学媒介和现代信息技术,发挥其辅助教学的作用。  

7.课堂流程  

1)预设导入:以简洁、新颖的方式导入新课,真正起到收心、激趣、点题、激发思维的作用。  

2)设计问题:根据学生学习的最近发展区创设问题情境,提出的问题应明确、新颖、有导向性、启发性、探究性和层次性,有利于学生发挥在学习中的主动性和主体作用。  

3)设计学生活动:遵循自主、合作、探究的原则,组织灵活多样、实用高效的学生活动,充分发挥学生的主体作用。活动设计要注重指导学生转变学习方式,使学生在活动过程中学会学习的方法。应对学生在学习过程中可能出现的各种情况进行预期,设计好应对措施,以便有效地利用生成性教学资源,达到让学生充分经历知识的发生发展过程,自主构建知识结构,培养创新意识的目的。  

4)提炼课堂小结:采用灵活多样的方式,引导学生自主构建知识框架,培养能力,升华情感。  

5)合理设计板书:教师板书应依据简洁清晰、美观实用的原则,展示课堂教学中的精髓内容,揭示知识间的内在联系。板书不能简单地列举知识标题,也不能用多媒体演示简单代替。学生板演是板书设计的重要内容,以充分展现学情,反馈教学效果,启发学生思考和培养其良好的心理素质。  

6)科学分配时间:预设各个环节可能需要的时间,突出重点,合理有序地安排教学过程。  

8.学生作业  

要设计好课堂当堂训练的作业和课后巩固性作业。从学生的个体差异出发,分别设计基础性、拓展性、实践性等不同层次的作业,指导学生选择完成,满足不同层次学生的需要。  

9.课后反思  

全面细致地对每个教学环节进行反思,总结成功经验和不足之处,扬长补短,进一步提高课堂教学的有效性。 

五、评价考核

1.各校要将教师备课作为教师日常重要工作列入考核内容。考核结果直接与绩效工资、评优评先、职称评聘、专业岗位等级、职务升迁等挂钩。

各校在备课考核和管理工作中要做到以下几点:

1)严把教师思想关。备课是教师日常工作中的重要工作之一,所有任课教师都必须备课,凡是课表中的科目,无论是语、数、英,还是理、化、生、史、地、道德、音、体、美、科技活动,都必须备课。

2)严把教案质量关。检验教案质量的最好标准是课堂教学的实际效果,各校在教学管理过程中,应尽可能地多听课。坚决反对教师在备课过程中,不加修改地直接照搬参考书中的教案或直接使用上一学年自己的旧教案。

3)严把教案使用关。备课的目的是为了上好课,要杜绝备课上课两张皮现象。既不能完全不按备课上课,也不能被教案的设计框死,要做到预设与生成相统一,灵活使用教案。

4)严把教案评比关。有条件的学校可每月评议一次教案,所有学校每学期至少评议一次教案。通过说课、上课观摩、找优点、找差距等多种形式相互交流意见和建议,扬长避短地逐步解决教案中普遍存在的问题,采取民主评议的方式评出优、中、差三个等级,直接与评优评先和绩效工资挂钩。

2.教体局在对学校的教育教学评价中,将严格按评估要求对教师备课质量进行检查。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

上饶县中小学教师备课本

20   ——20     学年度第   学期)

 

 

 

任教学校_______________________

 

任教学科_______________________

 

任教班级_______________________

 

任教教师_______________________

 

 

 

 

20       

 

 课时教案计划(样板)

备课时间:                          上课时间:

课题


教学

目标


教学

重难点


教学

资源


学情

分析


 

 

 

 

 

教学

流程

个人自备

集体备课



板书

设计


作业

布置


教学

反思


此后每页按含有虚线的空白页设计,教师可参照首页的格式自行安排。

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  上饶县教育体育局办公室                    2018年8月30日印发   

上饶县教育体育局 关于印发《关于加强全县中小学备课工作的意见(试行)》的通知


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