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部门文件

索引号: 00-2018-00059 发布机构: 教体局
发文日期: 2018-04-02 废止日期:
文 号: 饶县教体字〔2018〕52号 主题分类: 部门文件

上饶县教育体育局 关于进一步加强和改进中小学德育工作的 实施意见

各镇(乡、街道)中学、中心小学,九年一贯制学校,县直学校,各民办学校:

为全面贯彻落实教育部2017年印发的《中小学德育工作指南》(以下简称《指南》)精神,进一步落实立德树人根本任务,不断增强中小学德育工作的时代性、科学性和实效性,充分发挥德育在推动学校发展和促进学生成长中的重要作用,不断提高中小学生思想道德素质,结合我县实际,现就进一步加强和改进中小学德育工作提出如下意见。

一、指导思想

中小学德育工作要以党的十九大精神为指导,积极落实教育部《中小学德育工作指南》,按照县教体局年度工作要求,始终坚持“育人为本、德育为先”,大力培育和践行社会主义核心价值观,紧紧围绕全面贯彻党的教育方针、全面实施素质教育的总体要求,以促进每一个学生的全面发展为根本目的,提升德育管理队伍的工作水平,构建更加完善的校内外德育网络和评价机制,创新德育工作方式方法,着力解决好制约中小学德育工作的突出矛盾和问题,切实加强和改进中小学德育工作,努力培养德、智、体、美全面发展的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

二、工作任务

中小学德育工作的主要任务是:针对中小学生不同阶段身心成长的特点,进行爱心教育、诚信教育、公德教育、理想信念教育和民族精神教育,把学生培养成为热爱祖国、遵纪守法,具有良好的社会公德和文明行为习惯的合格公民。在此基础上,进一步引导学生准确理解和把握社会主义核心价值观的深刻内涵和实践要求,促进学生核心素养提升和全面发展,为学生一生成长奠定坚实的思想基础。

三、主要措施

(一)完善德育工作机制,强化德育队伍建设

1.健全和完善德育工作管理机制。各中小学要把德育工作纳入学校发展的总体规划,要成立由校长任组长,分管校长和政教处、共青团、少先队等相关部门负责人及德育课程教师、心理健康辅导教师、班主任、学生家长代表组成的德育工作领导小组。领导小组成员要分工明确,落实责任,要经常研究、部署德育工作,改进德育工作方法,加大德育工作投入,要抓严抓细抓实各项德育常规,并且做到持之以恒、常抓不懈,以良好的班风、学风、校风力促学校教育教学质量的全面提升。

2.加强班主任队伍建设。按照教育部《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》,建立健全班主任的聘任、培训、考核、评优制度。选派思想素质好、业务水平高、奉献精神强的优秀教师担任班主任。完善班主任培养培训制度,计划通过一至两年时间,对全县中小学班主任实施全员培训(内容包括“教育法律法规”、“班主任基本职责”、“班主任工作方法与艺术”、“ 班主任工作考核”等模块)。在此基础上,定期或不定期邀请全国知名教育专家、优秀班主任来我县讲学,并组织开展优秀班主任、骨干班主任、青年班主任县级研修活动,重点围绕工作理念、工作方法、师德教育、研究能力等方面,着力打造一支素质高、业务精的班主任工作队伍。要将班主任工作年限和业绩纳入教师评聘职称、评优评先和绩效工资的考核体系中,努力创造出人人争当优秀班主任的良好氛围,使他们真正成为学校德育工作的骨干力量。配合省市教育主管部门组织开展好每年一次的中小学班主任专业技能展示活动,促进班主任班级管理能力和业务水平的整体提升。深入开展全县优秀中小学班主任评选表彰活动,加强对德育先进典型的宣传。

3.加强学校团队组织建设。充分发挥少先队、共青团、学生会的作用,把团队工作纳入学校德育工作的总体规划。及时补充优秀青年教师担任学校团队干部工作,并享受学校中层干部待遇。学校少先队、共青团组织要发挥优势,利用学生入队、入团及成人仪式等开展丰富多彩的教育活动,培养少先队员、共青团员对党、国家和社会主义的情感,教育和引导青少年学生树立崇高的理想信念。积极支持学生群团组织开展活动,充分发挥学生的主体作用,不断提高学生的自我管理、自我服务、自我评价能力。

4.加强教师职业道德建设。各中小学要把教师职业道德建设摆在教师队伍建设的突出位置,并作为考核的重要内容。坚持“师德一票否决制度”,把师德表现作为教师资格注册、年度考核、职务(职称)评审、岗位聘用、评优奖励的首要标准。学校全体教职员工要树立“人人都是德育工作者”的理念,热爱学生,言传身教,为人师表,教书育人,以高尚的情操引导学生德、智、体、美全面发展。

(二)注重德育学科渗透,广泛开发德育渠道

1.加强德育学科教学。按照义务教育、普通高中课程方案和标准,对《品德与生活》、《品德与社会》、《思想品德》、《道德法治》等德育学科课程,要加强日常管理,开齐开足,落实课时,不得减少课时或挪作它用。同时要贯彻落实课程改革精神,改进教学模式,突出对话、互动、实践、体验、探索等学习方式,增强课程的吸引力和感染力;围绕课程目标联系学生生活实际,挖掘课程思想内涵,充分利用时政媒体资源,精心设计教学内容,优化教学方法,发展学生道德认知,注重学生的情感体验和道德实践。在重视国家课程教学的基础上,充分利用我县丰富的历史文化和优越的自然资源,开发有效的德育校本课程,开展热爱祖国、热爱家乡教育。

2.注重学科德育渗透。各学科都要充分发掘和利用自身的德育资源,有意识地把德育内容渗透到教学的各个环节。语文、历史、地理等课要利用课程中语言文字、传统文化、历史地理常识等丰富的思想道德教育因素,潜移默化地对学生进行世界观、人生观和价值观的引导。数学、科学、物理、化学、生物等课要加强对学生科学精神、科学方法、科学态度、科学探究能力和逻辑思维能力的培养,促进学生树立勇于创新、求真求实的思想品质。音乐、体育、美术、艺术等课要加强对学生审美情趣、健康体魄、意志品质、人文素养和生活方式的培养。外语课要加强对学生国际视野、国际理解和综合人文素养的培养。综合实践活动课要加强对学生生活技能、劳动习惯、动手实践和合作交流能力的培养。

3.开展理想信念教育。根据不同年龄学生的认知水平,结合日常学习和生活实际,开展丰富多彩、形式多样的中国特色社会主义理论体系学习教育活动,引导学生深入学习习近平总书记系列重要讲话精神,领会党中央治国理政新理念新思想新战略。加强中国历史特别是近现代史教育、革命文化教育、中国特色社会主义宣传教育、中国梦主题宣传教育、时事政策教育,引导学生深入了解中国革命史、中国共产党史、改革开放史和社会主义发展史,继承革命传统,传承红色基因,深刻领会实现中华民族伟大复兴是中华民族近代以来最伟大的梦想,培养学生对党的政治认同、情感认同、价值认同,不断树立为共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想而奋斗的信念和信心。

4.推进中华优秀传统文化教育和生态教育。开展家国情怀教育、社会关爱教育和人格修养教育;继续开好县本国学课程,传承发展中华优秀传统文化,大力弘扬核心思想理念、中华传统美德、中华人文精神,引导学生了解中华优秀传统文化的历史渊源、发展脉络、精神内涵,增强文化自觉和文化自信。加强节约教育和环境保护教育,开展大气、土地、水、粮食等资源的基本国情教育,帮助学生了解祖国的大好河山和地理地貌,开展节粮节水节电教育活动,推动实行垃圾分类,倡导绿色消费,引导学生树立尊重自然、顺应自然、保护自然的发展理念,养成勤俭节约、低碳环保、自觉劳动的生活习惯,形成健康文明的生活方式。

5. 抓好心理健康教育。建立健全学生心理健康工作长效机制。依托“北京和谐人生导师学院上饶县分院”、“ 留守儿童开心屋工程”和“县心理健康教育学科专家工作室”,推进中小学心理健康教育工作常态化。加强心理健康教育师资队伍建设,落实专业心理健康教师对口使用;以校为单位,加所有教职工心理健康知识普及培训,不断提高广大教师运用心理健康知识解决教育教学问题的能力。加强心理健康教育教研工作,建立心理健康教育年会制度;发挥城区学校资源优势,以强带弱,促进心理健康教育城乡均衡发展。加快中小学心理咨询室建设,全面开展达标心理咨询室和示范性心理咨询室创建评选活动。

(三)精心组织德育活动,积极开展养成教育

1.强化社会主义核心价值观教育。 根据“二十四字社会主义核心价值观”内容,结合学生生活和学习实际,坚持开展“爱班级、爱学校、爱家乡”教育活动和“在校做个好学生、社会争当好公民”等道德实践活动,形成培育和践行社会主义核心价值观长效机制。认真抓好每年教育部关工委“争做五好小公民”系列主题教育、省教育厅“三色文化教育”等精品读书教育活动。创新主题教育活动形式,丰富活动内容,通过征文、演讲、讲故事、专题报告、主题班会、国旗下讲话等形式,引导广大学生坚定理想信念,树立校园文明新风,努力提升自我综合素养。

2.坚持不懈地开展文明习惯养成教育。认真贯彻教育部最新颁发的《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》和《中学生日常行为规范》,对学生进行专题教育,培养学生自学、自理、自护、自强、自律的能力;进一步落实《中小学法制教育指导纲要》,开展警校共建活动,开设法治知识专题讲座,开展学生法律知识大赛、道德模拟法庭等集实践性、参与性、趣味性为一体的法治教育活动,积极推进法治教育进教材进课堂进头脑,多措并举推进校园法治文化建设。进一步落实《中小学文明礼仪教育指导纲要》,引导学生养成诚实守信、孝敬感恩、团结友善、文明礼貌的行为习惯。进一步抓实抓好劳动教育,组织学生参加校内劳动、鼓励学生参加家务劳动,做到以劳益智、以劳健体、以劳育美、以劳创新,培养学生良好的劳动习惯和劳动态度;普遍开展诚信教育,培养中小学生诚实待人、守时守信的优良品质。

3.认真开展各类主题教育活动。中小学都要举行隆重的开学和毕业典礼,培养学生荣誉感和责任意识。各校要在法定节日、传统节日、纪念日以及未成年人的入队、入团、成人宣誓、开学毕业典礼等有特殊意义的日子,精心组织寓意深刻的班会、队会、团会、校会等主题教育活动。各校要将“德育主题月活动”、“ 精读百书活动”、“体育节”、“艺术节”、“科技节”等育人活动项目抓细、抓实、抓出特色,做到统筹安排、相得益彰。各校要结合清明、端午、中秋、重阳、春节等民族传统节日和“建党”、“建军”、“国庆”等重要纪念日,根据学校的实际情况,组织学生开展“我们的节日”主题德育实践活动。培养学生的民族自豪感,增强学生的文化自信力。

4.积极组织参加社会实践活动。学校要将社会实践活动列入学校整体工作方案和教育、教学计划之中。要充分利用爱国主义教育基地、综合实践基地、革命纪念地、烈士陵园等校内外德育阵地,有计划、有组织地组织学生参加各种形式的社会实践活动,密切学生与生活的联系,提高学生对自然、社会整体认识与体验。加强劳动实践,组织学生参与校园卫生保洁、绿化美化,普及校园种植,引导学生参与洗衣服、倒垃圾、做饭、洗碗、拖地、整理房间等力所能及的家务劳动。组织研学旅行,把研学旅行纳入学校教育教学计划,利用好研学实践基地,有针对性地开展自然类、历史类、地理类、科技类、人文类、体验类等多种类型的研学旅行活动。开展学雷锋志愿服务, 发挥本校团组织、少先队组织的作用, 做好学生志愿服务认定记录,建立学生志愿服务记录档案,加强学生志愿服务先进典型宣传。

(四)营造浓郁德育氛围,建设特色校园文化

1.突出加强学校文化建设,构建和谐的校园环境。校园文化是整个社会文化的重要组成部分,是社会主义精神文明建设的重要内容,是学校办学思想和育人理念的集中体现。要充分发挥教师和学生在校园文化建设中的主体作用,丰富校园文化建设的内涵,让学生在耳濡目染中接受熏陶和教育。要根据学校的办学理念、目标及特色,确立并完善校训、校风、学风、教风,制作校旗和校徽,编写校歌,创立校刊或校报。建立校史陈列室等德育展室,开辟校园文化长廊,提升学校文化品位,逐步形成“一校一特色”、“一校一精品”的具有鲜明地方特色的区域德育。

2.切实开展以学生社团、文艺体育等为主要内容的校园文化活动。各校要积极推进学生社团工作的全面开展,选派德才兼备、有责任心的教师指导学生社团开展工作。要指导学生社团规范制定章程、建立组织体系及活动方案,要为学生社团活动提供必要的经费、场所及设施设备,要加强对学生社团的考核评价,将学生参加社团活动情况纳入学生综合素质评价,定期对活动成效显著的学生社团及成员进行表彰。要进一步活跃校园的文艺体育活动,要能经常听到校园的歌声、乐声,看到师生体育锻炼的身影,让每一个学生在校期间都能拥有两项以上体育特长、一门艺术特长,获得多种展示自己才华的机会,为学生的全面发展和兴趣培养提供平台。

3.进一步加强校园环境文化建设。要把绿化、美化、亮化作为一项经常性的工作,常抓不懈、常抓常新,在建设学校物质环境的同时,还要更加重视校园人文环境建设。充分发挥环境因素在学校教育中的导向、陶冶、约束、凝聚作用及对社会的辐射功能。要努力建设“文明班级”、“和谐班级”“文明餐桌”及“温馨宿舍”等,积极打造高品位的“人文校园”、高质量的“绿色校园”、高效能的“数字校园”和安全有序的“平安校园”,形成各具特色的校园环境文化。要建立固定的宣传阵地,如黑板报、壁报、橱窗、宣传栏、广播站、校园电视台、校园网站等,有计划的利用这些固定阵地开展教育活动。

4. 积极建设校园绿色网络,开发网络德育资源,搭建校园网站、论坛、信箱、博客、微信群、QQ群等网上宣传交流平台,通过网络开展主题班(队)会、冬(夏)令营、家校互动等活动,引导学生合理使用网络,避免沉溺网络游戏,远离有害信息,防止网络沉迷和伤害,提升网络素养,打造清朗的校园网络文化。实施“互联网+德育”行动计划,推动信息技术与德育工作深度融合,以教育信息化带动德育管理现代化。积极推动智慧校园建设,加强学校教育信息化系统建设,构建课堂育人、学生自律、教育管理、教育评价、家校沟通一体化的数字化校园环境,全面提升德育工作的时效性。

(五)构建“三位一体”德育网络,突出多极教育功能

1.建立学校与家庭、社会“三位一体”的沟通渠道,形成齐抓共管的局面。各校要建立健全各级家长委员会;要统筹安排家长会、家长接待日、万师访万家等家校沟通渠道;要办好家长学校,定期举办家长培训讲座、咨询服务和经验交流会(每学期至少要组织1次家庭教育指导和1次家庭教育实践活动)。各校要主动邀请当地政府领导、公安干警、社会知名人士、劳动模范、英雄人物、致富能手、优秀家长、关工委五老报告团等来校作报告,通过事例宣讲、励志演讲等形式,增强德育工作的生动性和感染力;要充分利用本地校外德育资源(如社区教育基地、人文教育基地),扎实开展好德育社会实践活动,为学生健康成长用好校外教育资源。

2.高度重视特殊群体学生教育,不让一个学生掉队。学校要主动联系民政、妇联、关工委等部门关注、关心特殊家庭、困难家庭学生及农村留守儿童的思想道德教育,帮助他们解决实际困难,为每一位学生的全面发展创造公平的机会,为每一位学生的终身发展奠定基础。要建立完善特殊群体学生帮扶制度,将关爱特殊群体学生工作作为学校德育工作考评的重要指标。学校要建立特殊群体学生档案资料,优先安排他们就餐和住宿,优先安排贫困家庭学生及留守儿童生活补助。要安排好他们的课余生活,每周都要制定活动计划、确定活动内容,开展丰富多彩的文体活动,营造特殊群体学生全面发展和快乐成长的环境。

(六)强化德育保障机制,引导德育工作健康发展

1.加强德育科研工作,把德育科研作为德育工作的重要内容。依托“课改联盟校”,适时组建全县片区“德育研究工作室”,以“项目研究”“问题研究”为抓手,变问题为课题,积极开展德育内容、德育方法、德育评价等方面研究,切实解决德育工作中的各类瓶颈问题。学校要高度认识开展德育研究的重要性和必要性,充分发挥教育科研推动德育改革创新的助推器作用。各校要从校本实际出发,加强德育科研的整体规划,确定重点研究方向和研究课题,对德育工作中的难点问题,组织力量认真扎实地开展研究。要建立德育研究的激励机制,通过开展德育工作论坛及评选优秀德育课题、优秀德育论文、优秀教育案例等活动,对取得的德育科研成果进行奖励、推介,促进学校德育工作的不断创新和提高。

2.建立德育工作评价、督导和奖励机制。学校要坚持科学的评价观,不断完善学生评优评先机制,配合中考、高考改革,抓好学生综合素质评价各项工作;要把德育作为综合素质评价和学生评先评优的重要依据。县政府教育督导室将不断完善督导评估机制,突出学校德育工作成效在考核学校、教师工作业绩、评估教育教学水平等工作中的权重。教体局将每年评选一次优秀班主任、德育先进工作者、德育工作先进集体,定期命名德育工作特色学校,对做出突出成绩的德育个人和集体给予表彰奖励。

3.建立德育工作经费保障机制。各校要加大德育工作经费的投入力度,设立德育工作专项资金,保证德育课题研究、培训、表彰先进等经费的落实,保障有益于中小学生身心健康的各项德育活动顺利开展。

附:关于进一步加强和改进中小学德育工作的实施意见

上饶县教育体育局

2018年4月2日

(此件主动公开)

 

                                                     

  上饶县教育体育局办公室             20184  2 日印发   


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